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根據(jù)《新教師脫新管理實施方案》要求，11月5日，區(qū)教師進修學校組織開展幼兒園新教師綜合能力提升專題培訓。培訓由“一調查兩專題”組成：東川區(qū)幼兒園教師的專業(yè)能力現(xiàn)狀調查、《幼兒園一日活動保教細則》和《幼兒園音樂教育生活化》專題講座。
為掌握東川區(qū)幼兒園教師的專業(yè)能力現(xiàn)狀，分析影響因素并找出應對策略，為教師培訓管理提供基礎數(shù)據(jù)和決策依據(jù)。隨機抽取94位進行了調查問卷，問卷分為兩部分共130個問題：教師信息收集和幼兒園教師專業(yè)能力自我評價，前者主要用于研究影響教師專業(yè)能力發(fā)展的因素信息，后者用于研究教師專業(yè)能力現(xiàn)狀。
“一日生活皆教育”，幼兒每天從入園至離園之間的每一項活動都蘊含了促進幼兒全面發(fā)展的核心價值。為幫助幼兒教師科學合理地組織和安排好幼兒一日活動，提高一日活動的組織能力，挖掘有效教育元素，保障一日活動質量，更科學規(guī)范地做好一日活動各環(huán)節(jié)工作。上午，學前教育核心團隊成員李芝老師做了“幼兒園一日活動規(guī)范”專題培訓。下午，學前教育核心團隊吳文瓊老師進行了“幼兒園音樂教育生活化”專題培訓活動。吳老師以具體的案例，針對性地進行梳理和總結，并將理論與實際相聯(lián)系，由淺入深,層層遞進，向教師闡述生活化音樂教育活動必要性和可行性策略，幫助教師明確生活化音樂教育中多樣化的教學模式、師幼互動策略等相關問題，不斷強化教師觀念，優(yōu)化行為，促教學能力和水平進一步提升，讓參與研討的老師們受益良多。耕耘更知韶光貴，不用揚鞭自奮蹄。東川區(qū)教師進修學校將在深入調研的基礎上，科學設置培訓課程，用好本土優(yōu)質培訓資源，持續(xù)深入開展各項培訓，從新教師脫新培訓起步，從教學的基本功出發(fā)，共同努力，打造一支專業(yè)素養(yǎng)過硬、樂于合作富有愛心的學前教師隊伍。星光不問趕路人，時光不負有心人。相信在東川區(qū)幼教人的不懈努力下，東川區(qū)的學前教育事業(yè)會越來越好！文字?| 李芝圖片?| 區(qū)教師進修學校編輯 | 楊林霞初審 | 荀勇終審?| 沈平